如此眾星捧月，监生实在惶恐，又是圣人之言，又是民俗俚语，好一通背书之后，这才发表自己的见解。
“君子必慎其独，是为礼之以少为贵者，以其內心者也。德產之致也精微，观天下之物无可以称其德者，如此，则得不以少为贵乎？是故君子慎其独也。”
监生说道，“如君子不君子，如何教別人君子？如何取信於人？”
隨著展开，监生逐渐放鬆下来，言论也愈发有理有据……
“孟子云：穷则独善其身，达则兼济天下。正是告诉我们，一个人不得志时，需洁身自好，需修养个人品德，如此，才能在得志时，做到使天下都能这样……”
这位监生的儒学理论非常扎实，可谓是句句言之有物……
中心思想是——既作新民，自己先要作新民，如自己的德行、品格、学识……不达標，又如何教別人弃旧图新？
台上台下，亦深以为然。
长篇论述结束，人群立时爆发出喝彩……
监生对自己的表现也很满意，言罢，起身先是对台上诸大佬一揖，又有对台下作揖，接著，看向赵贞吉，道：
“赵大人……啊不，赵老师，学生说的可对？”
赵贞吉微笑说道：“你讲的很好。”
监生正处在极度兴奋中，並未察觉出话中深意，自谦道：“赵老师过誉了。”
说著，连忙让开位子，道：“学生告退。”
赵贞吉点点头，重新回到座位坐下，又道：“选择后者的同学，可有愿附上理论支撑者？有的话，可再举起你们的左手。”
“……”
“……”
“……”
场面寂静，无一人举手。
选后者的监生，只是想標新立异，根本没想过理论支撑，再加上刚才那位监生的优异表现，谁也没信心能辩贏。
说的好，说的对，说的大家都认可，才是人前显圣，否则，便是当眾出丑。
赵贞吉鼓励了好一阵儿，仍是没人站出来，只好作罢。
“诸位同学还是太谦虚了。”赵贞吉给了选择后者的学子一个台阶，接著说道，“诸位同学都是饱读诗书，单论学问，我这个老师也不比你们强多少，不过，到底年长你们许多岁，见过的风景比你们多一些，诸位可愿听一听不同的见解？”
赵贞吉之前的铺垫在此刻发挥效果，诸学子不再有逆反心理，也没了主观偏见。
“还是那句话，诸位同学若觉我这个老师讲的不对，隨时可以提出质疑。”赵贞吉说道，“接下来，我会以心学思想，去阐述观点，非是贬谁，或是捧谁。”
监生们轻轻点头。
见学子们不再情绪化，理智客观占据上风，赵贞吉稍稍鬆了口气，开启正式讲学：
“新民也好，亲民也好，最终只为作新民。看似殊途同归，实则区別很大，朱夫子的作』，是先革新自己，再以革新之后的自己，去革新民眾。適才那位同学讲的很好，在此我就不多作阐述了。接下来是王阳明的观点……”
“阳明的作』不是上位者去革新下位者，不是先革新自己，再以自己的標准去革新民眾，而是以融入其中去引导。”
“那么问题来了，如若不先革新自己，又如何革新民眾呢？”
“阳明的答案是，革新自己本质上是將自己和民眾区分开来，这是不对的，心学的思想主张是革新自己和革新民眾是一个整体，不存在先后，更不能区分。”
赵贞吉说道：“若想明白阳明先生何以如此，我们首先要明白什么叫革新自己，是读一本书，十本书，百本书……將古之圣贤学说融会贯通，还是以圣人为標准严於律己，以君子之品格完善己身？”
“革新自己是什么？是准备！”
“纵是一日读一本书，人之一生可能读完所有书籍？君子品格高尚，可这个高尚，从无固定的標准，无论再高，都还可以更高。因此，只要执著於准备，那便会一直准备著，这何尝不是一种逃避，一种怯懦……自我革新这个过程，又何尝不是闭门造车？”
“当你生出准备好才能去做』的心理，你就永远准备不好，因为你永远无法完美。”
“这么说，诸位同学或许觉得王阳明是在偷换概念，以否定自我革新式的新民，来支持驱动內在式的亲民。”
赵贞吉说道：“那么我们再作假设，假使你跳过了准备不好』这个阶段，以革新之后的自己去引导民眾，这时，你就会发现，革新的只是你自己，你已脱离了民眾，你的准备全然无用。因为你以为的只是你以为。”
这时，早前那个刺头』，再次充当显眼包。
“赵老师，您说了这么多，还是没说不革新自己，如何革新別人』的理论基础。”
“这位同学问的好，这便是我接下来要讲的內容。”
赵贞吉说道，“我们假设，假设你遇上一个大字不识，固执，偏见，且讲不通道理的人分，你会是何反应？”
“如若是我，我会很愤怒，我会傲慢，认为夏虫不可语冰。如此革新就有了明確路线，愤怒傲慢是我的私慾，固执偏见是对方的私慾……存天理，灭私慾的过程，便是革新自己与別人过程……”
“阳明主张的是通过事上练，暴露出自己的私慾，暴露出別人的私慾，进而去灭私慾……”
赵贞吉说道：“在知中行，在行中知，是为知行合一。”