隨著古老的钟声响起，开幕，伴隨一道古老的声音迴荡在整个放映厅內！
古今穿越，对话先贤……
一身古装，长须白眉的倪大强坐在古桌前。
垂暮老迈的样子，让人看了就很心疼。
身上更是散发著浓浓的书卷气。
他扮演的角色便是用命护《尚书的伏生！
“你是？”九十多岁的伏生坐在案前，缓缓抬头望向突然闯入的陌生人。
“晚生，来自两千多年后的读书人。”苏乐作为当代读书人，穿越回两千多年前的山东，毕恭毕敬地站在伏生面前：“先生，特来请教《书特指《尚书好在哪里。”苏乐身穿现代服饰和其他弟子跪坐地上，洗耳恭听这跨越时空的讲述。
伏生：两千多年后，你们还读《书吗。
苏乐：读，我们后世尊称《书为《尚书。
学生：为何成为《尚书。
伏生：《书是上古之书。
苏乐：先生，特来请教《书好在哪里。
伏生：你们说，好在哪里。
学生们：愿听先生指教。
苏乐：请先生指教。
伏生：《书我读了九十多年，这里边的好处我来告诉你，我名伏胜，自幼读《书
战国时期
学生们童年：克明俊德，以亲九族，九族既睦，平章百姓。
老师：过去吧。
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学生们童年：百姓昭明，协和万邦。
老师：《尧典乃《书之开篇，这几句何解。
学生们童年：修身，齐家，治国，平天下。
老师：大禹三过家门而不入，为何。
学生们童年：治水。
老师：大禹还有更伟大的功绩是什么。
学生们童年：定九州。
老师：哪九州，伏胜。
伏胜童年：冀州，兗州，青州，徐州，扬州，荆州，豫州，梁州，雍州。
老师：《禹贡背了吗。
伏胜童年：禹敷土，隨山刊木，奠高山大川。
老师：解其意吗。
伏胜童年：禹划分土地的疆界，顺著山势行走时，砍削树木作为路標，以高山大河奠定界域。
老师：伏胜答得对，齐诵。
学生们童年：禹敷土，隨山刊木，奠高山大川。
伏生：我童年便读《禹贡，就知道它的好。
苏乐：我们从小也读大禹治水的故事，三过家门而不入。
伏生：大禹的好，不仅只是这些。
苏乐：还有哪些。
伏生：你看……
上古时期】……龙国安定，九州初分！
此时，伏生每一个动作和眼神，都牵动著所有观眾的情绪！
特別是讲述到秦末动乱时伏生与家人捨命护《书的故事，所有观眾瞬间情绪崩塌，泪水夺眶而出！
伏生趴在桌子上，发出的哭声，更是引起了现场的集体泪崩！
那些老艺术家，歷史界的泰山北斗们，也都在这一刻动容！
特別是歷史博物馆的陈馆长，更是压制不住情绪站起身来。